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案例：

小于是一名初二學(xué)生，自理能力比較差，自我要求不嚴(yán)，做事比較隨意，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆惨恢碧幱谥邢掠巍５愿穹浅＞髲?qiáng)，自從上了初中，表現(xiàn)尤為明顯，他的厭學(xué)，逆反心理十分嚴(yán)重，沉迷手機(jī)，常常頂撞父母和老師。上課越來(lái)越不愿意聽(tīng)講。

學(xué)習(xí)跟不上，老師批評(píng)，同學(xué)輕視，家長(zhǎng)責(zé)怪，讓他的學(xué)習(xí)和生活陷入一種惡性循環(huán)，索性破罐子破摔，厭學(xué)，逃學(xué)。

案例分析;

小于的行為是典型的青春期逆反行為，它是青春期的一種正常表現(xiàn)，也是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志。但如果處理不好，對(duì)孩子的心理健康會(huì)造成一定的影響。如果老師和家長(zhǎng)處理不當(dāng)，孩子會(huì)認(rèn)為老師批評(píng)是和自己過(guò)不去，傷害自己，從而和老師家長(zhǎng)之間產(chǎn)生敵對(duì)關(guān)系。

青春期階段的核心任務(wù)是建立自我認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)。自我認(rèn)識(shí)就是自己在別人眼里是什么樣的一個(gè)人的感受，自我認(rèn)識(shí)對(duì)于自信心的培養(yǎng)有重要的作用，自我認(rèn)識(shí)偏差不但影響一個(gè)人的情緒，還影響他的行為，從而導(dǎo)致青少年厭學(xué)、網(wǎng)癮等心理問(wèn)題。

心理輔導(dǎo)解決方案：

1建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，了解他的興趣愛(ài)好，給予肯定和表?yè)P(yáng)。

2幫助樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他明白自己是為什么，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)。

3幫助挖掘他身上的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高孩子的學(xué)習(xí)能力和自信心。

4引導(dǎo)積極的自我評(píng)價(jià)，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。

5幫助孩子建立良好人際關(guān)系，滿(mǎn)足孩子人際交往的需求。

總結(jié):

一個(gè)人如果長(zhǎng)期沒(méi)有成就感，就不可能對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)也不例外。一個(gè)學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有接受到鼓勵(lì)與肯定，而是總受到批評(píng)，指責(zé)，那么他自己就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和畏懼情緒。在學(xué)習(xí)與痛苦之間建立鏈接，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，家長(zhǎng)在和孩子相處過(guò)程中有，要建立適當(dāng)?shù)钠谕担皶r(shí)鼓勵(lì)，做孩子成長(zhǎng)道路上的“戰(zhàn)友”，而不是“敵人”。

相信科學(xué)，相信自己，翰林心理愿與您一起成長(zhǎng)！